沈陽音樂學院雅馬哈藝術家裘元樸大師班

裘元樸先生在開始對曲子的指導之前，使用了幾個問題，他希望能通過這些問題能了解這個學生對這首曲子的一個完整的時間軸和情感記憶的變化。

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誰選擇的曲目

次聽到這個曲子是什么時候

什么時候才有對這首曲子的一個清晰完整的概念

平常背曲子要多少時間

次表演是在什么地方，那時候的表現如何

關于這首曲子，喜歡和討厭的地方

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學生感覺巴赫的技巧和和弦的色彩非常難把控。而且手有點小，有些地方都夠不著。后兩章的部分比較復雜和難以記憶。但是，當被問到你還記得哪個地方彈錯了或者跳過的時候，同學卻絲毫沒有記憶。同學在平常練琴時，會習慣性的認為彈錯了，是因為手的原因，而且會盡量避免去記住彈錯的地方。而其實，真正發生錯誤的可能在腦子和心，是我們的思維習慣性的去記憶那些錯誤的彈法。

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開始試彈的時候，前面幾個音突然停住了，然后重新開始。這是同學們通常會出現的錯誤。大家都只是單純的認為彈錯了，需要重新彈。在裘先生的引導下，同學發現原來是剛開始彈的時候，不知道左手應該往哪個方向去，所以遲疑了一下，這才是真正彈錯的原因。每個彈琴的人都會出現錯誤，關鍵是要用于承認并認識錯誤，然后盡力去完善。配合左踏板的使用，可以給旋律和音色賦予相應的顏色。裘先生用了許多中比喻來引導學生去想象彈這首曲子時應該去幻想的場景和聽覺感受。